那一年，青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一个教文学的老师。所以，从那时开始，我们应该叫他德皮勒老师。
    其实德皮勒非常想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的一个运动青年。但是，他的梦想却在生活中成了幻想。
    拿捏着自己从最新的教育学书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们身上试验着。书是麦尔教授是他大学选修心理学的主课教授，是一个有着短而白胡子的小老头。
    还是有点紧张，嗯，先平静一下，盾了几眼墙上面的彩色人像和明丽风光。好了，开始了。
    如果感觉到幸福你就拍拍手。德皮勒大声对所有人说，这种方法要激发他们的想像力和敏感性，让他们学会表达。
    孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍。他们的面孔，从僵硬乏味立刻变为鲜活生动。德皮勒更加激情高涨，他的视线，如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子孩脸上——他是那样的面无表情！
    德皮勒又重复了一次，男孩依旧没有表情。
    你叫什么名字？德皮勒开始冒火。
    男孩抿紧了嘴唇，一改朝换代不吭，表情甚至有些愤怒。德皮勒又问了一句，他还是不说话。不过学生们却很奇怪，按照一般的情况，应该是勾起大家的好奇。但是，所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：老师，他叫詹姆斯。德皮勒深深倒吸了一口气，终于克制下来继续课程。除去过去了的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪彻底败坏了，慢腾腾地布置了俄文题目：幸福。然后说，请课代表下午收了之后送到我办公室。
    下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到了办公室。他亲切地嘱咐：“为什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道吗？”
    男孩在口袋里抄阒手，低头，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，他的右手始终放在口袋里没拿出来。
    德皮勒老师心想，嘿，我遇到一个脾气倔强的孩子。
    詹姆斯又惹事了，他和另外一个男孩打架了。德皮勒老师好奇地赶过去的时候，争执似乎已经结束。詹姆斯全身都是乱糟糟的，惟一不变的是，仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。
    “你又怎么了，詹姆斯？”
    詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。德皮勒老师只好也无可奈何地离开现场。
    “詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦！”有一个女生这么说，德皮勒老师心猛然一缩。
    晚上，德皮勒老师坐在房间里一本一本地看交上来的俄文把封皮上写着詹斯的本子，单独抽出来。
    第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的俄文本子发下去。直到最后的五分钟，他说，我们重复一下日积月累天的好不好？
    好！
    但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。来，老师先带头！
    真的，德皮勒老师带头跺起来，非常地用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因为他跺起脚来，你是罗圈腿。
    他们都是聪明而细心的孩子。在一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，德皮勒老师听到最特别的一个声音，那是詹姆斯发出的。因为詹姆斯那天跺脚的声音是最大的，并且眼睛里含着泪。
    德皮勒老师在他的俄文上打了有史以来第一个99分，后面还附加上了一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你注意到，你的德皮勒老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”